俱樂部

我們討論的是我們感興趣的書籍或文章，内容涉及教育中的創新以及新的方法。本俱樂部的成員將對我們下次會議的閲讀文獻提出建議，然後俱樂部的所有成員對所提議的選擇進行投票。參會的成員可以選擇只閲讀部分章節或不閲讀所選擇的文獻 --- 參會成員可負責對閲讀物提出一些好的問題（如：那是關於什麽的？）。通常的情況下，被選閱讀物的建議者自然成為會議的主持人。
教育俱樂部在特拉華大學已經存在20多年了，最近移駐學生大學。 過去，我們討論過巴赫廷、維戈茨基、比斯塔、格雷、托爾斯泰、康得、盧梭、拉巴雷、里特莫爾德、格雷伯、格林伯格、尼爾、馬圖索夫、漢佩爾、布萊克、杜威等人的作品。

組織者: Ana Marjanovic-Shane
地點: Zoom
時間: 香港時間周三早上5點 (Tue, at 5pm EST/EDT)， 俱樂部成員可能更改此時間
會議頻度：每月一次
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使用語言: 英語
俱樂部現狀: 活躍
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 我們觀看並討論影視——和教育相關的——不同時代、不同國家故事性電影或者紀錄片。

 本俱樂部2020年9月在特拉華大學開始活動，現移駐學生大學。以往我們看過和討論過的作品包括： "Captain Fantastic,"   "Summerhill at 70,"  "The hole in the wall,"  "Please vote for me,"   "Hindi Medium,"   "Accepted,"   "Detachment,"   "Socrates Cafe,"   "The Class,"   " Sociocracy: School Circles,"     "The Prime of Miss Jean Brodie,"  

組織者: Eugene Matusov
地點: Zoom
時間: 香港時間周五晚10點（Friday, at 10AM EST/EDT） 俱樂部成員可能更改此時間
會議頻度: 每周一次
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所用語言: 英語
俱樂部現狀: 活躍
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我們（教育研究人員和實踐者）對問題和令人興奮或困惑的事情進行討論，并且發現我們教育研究和教學工作在任何階段的進展情況。

本俱樂部在特拉華大學已經存在20多年了，現移駐學生大學。

組織者: Eugene Matusov
地點: Zoom
時間: 香港時間周三早上5點（ Tuesday, at 5pm EST/EDT）, 俱樂部成員可能更改此時間
會議頻度: 每周一次 (除非某月中少一個周二）
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俱樂部現狀: 活躍
使用語言: 英語
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我們的目標是研究如何設計和進行采訪，並分析采訪得到的數據。我們想學習如何採訪他人，瞭解他們自我發展和自己做決定的經歷。最終，我們想撰寫一本書。準備與感興趣的人一起合作撰稿。
組織者: Alina Sharova, Artyom Fyodorov
地點: Zoom
時間: 周二 17:00 (莫斯科時間), 俱樂部成員可能更改此時間
會議頻度: 每周一次
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俱樂部現狀: 活躍
使用語言: 俄語
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在一些家庭中，孩子使用電子產品帶來的壓力非常大。許多家長擔心，他們認為這對孩子的發展會有不好的影響，而保護孩子免受這些東西的侵擾是他們的責任。而於此同時，小玩意是一種具有文化性的工具，是解決生活問題的有效手段，也是許多趣味遊戲的介質。......由於這些小玩意在開明學校是合法的，所以它們有很多經驗。讓我們弄清楚這魔鬼有多可怕， 又是如何被勾畫出來的。我們將撰寫一本關於此的書籍，並出版此書...
 組織者: Alina Sharova, Artyom Fyodorov
地點: Zoom
時間: 周二 18:00 (莫斯科時間), 俱樂部成員可能更改此時間
會議頻度: 每周一次
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俱樂部現狀: 活躍
使用語言: 俄語
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俱樂部的想法是研究人們互動的不同層面（心理學、生理學、社會水準、思想水準）、思維方式、決策方式，並發現所有可能選擇、改變的方案，以滿足對生活或各種情況完全不同的理解。
組織者: Viktoria Sadovnikova
地點: Zoom
時間: 周五, 俱樂部成員決定時間
會議頻度： 每周一次
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俱樂部現狀: 准備中
使用語言: 英語、俄語
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本俱樂部將閲讀並討論彼得·圣吉《第五項修煉》。

此書是戰略家彼得·哈特坎普 (Peter Hartkamp)向我推薦，當時，我向他討教如何進行戰略性思考。我開始對不同場合長短期影響的思考技巧產生了興趣，故此有興趣與人合讀此書，並討論它。我提議把此書部分地讀一讀，並開會分享問題以及想法。在終極討論時，我想邀請彼得·哈特坎普參與。

本書還有簡寫的書和有聲書。我將閲讀全書。
組織者: Larissa Kiyashko
地點:  Zoom
Time: 待會員決定
會議頻度: 待會員決定
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俱樂部現狀:   准備中
使用語言: 英語、俄語
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  對於那些實踐哲學性探究社區（P4C/CPI）的人來說，「思考聚集在一起」的想法應該很容易獲得認可。你會想知道是從什麼意義上，我們把這個實踐變成一個遊戲。根據大衛·格雷伯（David Greber）對游戲的定義，即「純粹由規則管控的一種活動」，我們得出的簡要回答是，我們只是為人們在分享的公共框架中主導他們自己的探究創造條件。在共享性的「刺激」促進性活動之後，「豆莢」會自行運作，但也會反哺地分享1）他們的問題和（2）他們對探究的簡短的、記述性的總結。
  「豆莢」在「合軸」的關閉中，每一個個體將有機會對「豆莢」組合方式提出「公正的問題」。「公正的問題」對所有人都是引起更深層的想考的激發物，也可以是懸而未答的問題。
  您有兩種不同的參與途徑。我們需要有人來玩這個游戲，也需要有人成爲這個模式的協助者、主持人。對那些已經在實踐CPI公共哲學的人來説，這將是把你們自己的小組和其他小組連接在一起，擴大你們影響力的機會。 這樣一來，對於遊戲測試，我們便有兩個階段。首先，我們需要玩家參加完全虛擬的90分鐘Zoom視頻。我們找10-20名玩家參加游戲測試。 其次，為了一種「混合」模式，我們需要能夠主持自己的CPI 「豆莢」的玩家。
  因爲每一個「豆莢」中的人將需要他人來協助他們的探究，所以後一階段將會是最適用對人進行協助性的培訓，因為每個當面的吊艙都需要有人來協助他們的詢問。這些遊戲測試的日期和時間是不確定的，但是，由於這個模型依賴於主持者們，我們預計遊戲測試將在週末晚上/白天進行。
組織者:  Abram De Bruyn
地點:   Zoom 和 綫下會面（之後）
Time: 待會員決定
會議頻度: 待會員決定
俱樂部詳細信息見大學Miro版内容: 待製
俱樂部現狀:   准備中
使用語言: 英語
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注：合軸（Sympodium）是植物學名詞, 其特点是主茎的頂芽生长到一定时期，渐渐失去生长能力，继由顶芽下部的測芽代替顶芽生长，迅速发展为新枝，并取代了主茎的位置。不久新枝的顶芽又停止生长，再由其旁边的腋芽所代替，以此类推……这种主干是由许多腋芽发育而成的侧枝联合组成，称为合轴分枝。