English
中文

Родственные проекты, организации, ресурсы

Университет Мастеров

Университет Мастеров: авторское преподавание под руководством профессора. Оно может принимать разные формы, но сводится к одному и тому же: Университет Мастеров. Мастер (в средневековом смысле - например, профессор-эксперт, в значении "Мастер и Маргарита") определяет характер образования для своих учеников (подмастерьев): что такое образование, что изучать, как учиться, с кем, где, когда, как оценивать своих учеников, когда прекратить учиться, когда отчислить студента, когда и как поощрить и наказать студента и так далее. Мастер - признанный виртуоз-практик и авторский педагог. Вот примеры таких Мастеров: Леонардо да Винчи, Микеланджело ди Лодовико Буонарроти Симони, Лев Выготский, Жан Пиаже, Мария Монтессори, Дмитрий Быков, Михаил Бахтин, Владимир Библер, Корнел Вест, Барбара Рогофф, Джин Лэйв, Ричард Фейнман, Мартин Дуберман, Ира Шор, Александр Лобок и так далее. Студенты (ученики) обычно добровольно, но безоговорочно подчиняются своему Учителю по его требованиям. Мастер правит бал: «Делай, как я сказал, либо пошел отсюда вон!» Студенты могут вносить предложения, но только Мастер может принять или отклонить их. Иногда Мастера могут объединяться в свободные гильдии для кооперации, обмена ресурсами и взаимной поддержки, что, однако, обычно не ограничивает их педагогическое и практическое авторство и творчество.

Организации, группы, конференции

Подкасты и видеоконференции

Литература

  • Plato. (1961). Meno. Cambridge, UK: University Press.
  • Cardozier, V. R. (1968). Student power in medieval universities. The Personnel and Guidance Journal, 46(10), 944-948.
  • Cobban, A. B. (1980). Student power in the Middle Ages. History Today, 30(2).
  • Duberman, M. B. (2009). Black Mountain: An exploration in community. Evanston, IL: Northwestern University Press.
  • Rogers, C. R. (1994) As a teacher, can I be myself? (Ch. 4, pp. 41-68). In Rogers, C. R., & Freiberg, H. J., Freedom to learn. New York: Merrill and Maxwell Macmillan International.
  • Duberman, M. B. (1969). An experiment in education. In M. B. Duberman (Ed.), The uncompleted past (pp. 259-294). New York: Random House.
  • Grant, G., & Riesman, D. (1978). The perpetual dream: Reform and experiment in the American college. Chicago: University of Chicago Press.
  • Shor, I. (1996). When students have power: Negotiating authority in a critical pedagogy. Chicago: University of Chicago Press. (fragment or article)
  • Phillips, C. (2002). Socrates café: A fresh taste of philosophy. New York: W.W. Norton.